¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cómo?
• Generar recorridos didácticos que promuevan la conservación del lugar donde vivimos, aprendiendo a interpretar nuestros paisajes locales.
• Profundizar la curiosidad de los pequeños y reconquistar la de los adultos para elaborar interrogantes capaces de promover nuevos aprendizajes.
• Estimular la incorporación de la enseñanza de ecología en las actividades de los asistentes utilizando el entorno inmediato (patio de la escuela, baldíos, ambientes naturales vecinos).
• Profundizar la curiosidad de los pequeños y reconquistar la de los adultos para elaborar interrogantes capaces de promover nuevos aprendizajes.
• Estimular la incorporación de la enseñanza de ecología en las actividades de los asistentes utilizando el entorno inmediato (patio de la escuela, baldíos, ambientes naturales vecinos).
Temáticas:
Diferenciación entre educación ecológica y educación ambiental, valoración de la historia natural, local y regional, el ciclo de indagación como una herramienta para conocer nuestro entorno, el valor de la biodiversidad, respeto y cuidado de los seres vivos, la ética en procesos educativos y manipulativos, los riesgos de la ecofobia y la identificación de problemas ambientales que puedan afectar el entorno en que vivimos.
Diferenciación entre educación ecológica y educación ambiental, valoración de la historia natural, local y regional, el ciclo de indagación como una herramienta para conocer nuestro entorno, el valor de la biodiversidad, respeto y cuidado de los seres vivos, la ética en procesos educativos y manipulativos, los riesgos de la ecofobia y la identificación de problemas ambientales que puedan afectar el entorno en que vivimos.
